CEMGAP: Cinco estudios relacionados a la transformación del sistema educativo en Puerto Rico

El pasado jueves 2 de junio de 2022, 49 participantes se dieron cita al primer webinar del año de Filantropía Puerto Rico. A través de cinco estudios relacionados al sistema educativo de Puerto Rico, los investigadores del Observatorio para la Educación Pública en Puerto Rico presentaron hallazgos, resultados, conclusiones y recomendaciones para lograr la transformación del sistema educativo.

El cambio sistémico en la educación pública de Puerto Rico se hace cada vez más evidente y por medio de los investigadores se pudo discutir temas relacionados a:

  • Capital Social y liderazgo;
  • Implicaciones de la estructura del sistema de educación pública de Puerto Rico en su funcionamiento;
  • Análisis de la Inversión en la Educación Pública de Puerto Rico;
  • Implicaciones de la cultura escolar y Diversidad funcional.

Te compartimos algunas de las recomendaciones de los estudios discutidos y si no pudiste participar del webinar en vivo, podrás ver la grabación.

 
ESTUDIO 1 – Capital social y liderazgo: Implicaciones para el ambiente escolar y el desempeño académico

Eileen Segarra Alméstica, Ph.D & Antonio Gil de Rubio Cruz, BA

Auscultar cómo se manifiestan e inciden las formas de liderazgo académico en el ambiente y desempeño académico. Alguna de las recomendaciones lo fueron:

  • Instituir políticas proactivas para fomentar el desarrollo del capital social escolar
  • Capacitación del personal docente en técnicas innovadoras que fomenten el capital social.
  • Trabajar en escuelas más pequeñas y fomentar el envolvimiento de la comunidad escolar y geográfica en el día a día de la escuela.
ESTUDIO 2 – Presupuesto y rendimiento académico: Implicaciones de la cultura escolar

Indira Luciano Montalvo, Ph.D & Jesús Tirado Garay, BA

 

Determinar cómo incide la cultura escolar en el manejo del presupuesto. Así como la relación entre el presupuesto y el rendimiento académico de los estudiantes en las escuelas públicas de Puerto Rico. Algunas de las recomendaciones lo fueron:

  • La escuela debe fortalecer sus vínculos con la comunidad, las organizaciones sin fines de lucro y el gobierno municipal.
  • Aumentar la participación de directores en talleres para evaluación, manejo, mentoría y distribución del presupuesto.
  • Establecer un proceso de rendición de cuentas que sea equitativo.
  • Promover la importancia de las actividades que fortalezcan el sentido de identidad y comunidad en la escuela, los valores y su misión.

 

ESTUDIO 3 – Diversidad funcional y la educación de Jóvenes de 10 a 28 Años en Puerto Rico entre el 2010 y el 2019

Héctor Cordero Guzmán, Ph.D. 

 

La relación entre diversidad funcional y deserción escolar entre las poblaciones jóvenes en Puerto Rico, en las edades entre 10 a 28 años, durante el periodo del 2010 y al 2019. Alguna de las recomendaciones lo fueron:

  • Desarrollar un sistema robusto de recolección de datos y de investigación que permita identificar los principales retos y oportunidades educativas en las poblaciones con diversidad funcional.
ESTUDIO 4 – Implicaciones de la estructura del sistema de educación pública de Puerto Rico en su funcionamiento

Yolanda Cordero Nieves, PhD 

 

Cómo se organiza el Departamento de Educación entre los niveles de complejidad, formalización y centralización. Alguna de las recomendaciones lo fueron:

  • Reducir y organizar la reglamentación a niveles manejables.
  • Dashboard de políticas que permita realizar búsquedas inteligentes.
  • Delegar a las escuelas el presupuesto y la autoridad para utilizarlo.
  • Asignar los fondos de emergencia a cada Escuela para que sean ellos quienes determinen la manera más conveniente de atender las necesidades.
ESTUDIO 5 – Análisis de la Inversión en la Educación Pública de Puerto Rico

José Caraballo-Cueto, PhD

 

La inversión que se realice en materiales y equipo sí impacta positivamente el aprovechamiento académico. Alguna de las recomendaciones lo fueron:

  • Evaluar la costo-efectividad de contratar a empresas sociales o comunitarias para el mantenimiento de las escuelas.
  • Ofrecer un estipendio anual a los maestros del DE para que compren materiales para sus salones.
  • Aprovechar los fondos federales de reconstrucción para la compra de más equipos.

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